4/11 第三次反思寫作與教學

一、  本次參加人員：

  王惠雯 老師

  許宗興 老師

  蔡傳輝 老師

  釋仁華 法師

  陳雪麗 老師

  學資中心世揚助理

  傅品樺 助教

  謝雅琪 助教

二、舉辦的時間與地點：

華梵大學薈萃樓2樓川堂，中午12：00點

三、本次研討會的內容：

    學生對於反思寫作的了解度夠嗎？如工學院的學生做製作專題時，實驗方面可以做得很好，但實驗報告卻寫不來，後來讓學生可以有範本的作品做為依據參考後，發現其成效不錯。

    能夠自己去做歸納跟整理這項能力是很重要的，現在的學生可以輕易的在網路上獲取龐大的知識，而且還總覺得自己好像吃不飽一樣，但所做出來的報告內容卻雜亂無章，甚至拼湊零碎，那是因為他們在找到資料後根本沒有再多花時間去做資訊的沉澱與歸納。

    站老師的的立場來想，我們有時並不明白，為何學生無法寫出我們希望他寫的報告模式，但透過與學生溝通過才發覺，有些學生他們並沒有接受過反思這樣的訓練，自然不會朝這方面進行思考。

    在反思這一部分的訓練是在校的學生主要需關注的地方，我們可以用表格或問卷來引導他做反思的目的。

    這次由王老師提供與反思寫作相關書籍，讓老師們傳閱和老師互相交流其意見，下次討論會將提供相關資訊，讓老師們可以一同探討，如何使學生學會用反思來這個方面的應用。

四、本次研討會的相關提問：

1.      教導反思寫作的教案與授課流程細節等？

2.      如何向學生進行有效的互動與提問？

3/27 第二次反思寫作與教學

一、  本次參加人員：

  王惠雯 老師

  許宗興 老師

  傅品樺 助教

  謝雅琪 助教

二、舉辦的時間與地點：

華梵大學薈萃樓2樓川堂，中午12：00點

三、本次研討會的內容：

由於本次反思寫作與教學的研討會，參與教師大多與時間衝突，因此，針對上沒有空參加的老師，來特別討論與上次相關的內容，聽取其意見。

1.      何謂反思寫作？

「反思」指的是人心對自身活動的注意和知覺，也就是我們必須傭有立足於自我的批判、考察自己行為及情境的能力。

(1)   Reporting：鉅細靡遺的描敘事情經過。

(2)   Responding：敘述心情、想法(判斷)、評估。

(3)   Relating：與經驗連結，加上個人解釋。

(4)   Reasoning：深度分析發生原因、探討理論與實踐之間的關係。

(5)   Reconstructing：從經驗整合獲得結論或針對個人規畫未來行動。

2.      敘事觀點？

「說故事，本身就是主觀的。在你的述說裡，已經隱含你的價值、想法，甚至是偏見。」(周志建：《故事療癒力量》，頁201)「述說」讓我們藉以解釋所處的世界，進而了解己身角色限制。

(2)   故事：我怎麼去看待自己、看待他人、看待身邊形形色色的樣貌。

(3)   解讀：「自我提問」。「看見」是一回事，但我們選擇如何解讀所見，如何描繪一件事情，是一種我們現今思考、觀點、展望以及意象的映照。

四、本次研討會的相關提問：

1.      知道批改反思作業以及如何計分的問題嗎？

2.      如何向學生進行有效的互動與提問？

3/18 第一次反思寫作與教學

一、本次參加人員：

  王惠雯 老師

  蔡傳暉 老師

  陳雪麗 老師

  陳秀慧 老師

  蘇貞 老師

  釋仁華 老師

  傅品樺 助教

  謝雅琪 助教

二、舉辦的時間與地點：

  華梵大學薈萃樓2樓川堂，中午12：00點

三、本次研討會的內容：

1.      何謂反思寫作？

「反思」指的是人心對自身活動的注意和知覺，也就是我們必須傭有立足於自我的批判、考察自己行為及情境的能力。

(1)   Reporting：鉅細靡遺的描敘事情經過。

(2)   Responding：敘述心情、想法(判斷)、評估。

(3)   Relating：與經驗連結，加上個人解釋。

(4)   Reasoning：深度分析發生原因、探討理論與實踐之間的關係。

(5)   Reconstructing：從經驗整合獲得結論或針對個人規畫未來行動。

2.      敘事觀點？

「說故事，本身就是主觀的。在你的述說裡，已經隱含你的價值、想法，甚至是偏見。」(周志建：《故事療癒力量》，頁201)「述說」讓我們藉以解釋所處的世界，進而了解己身角色限制。

(1)   故事：我怎麼去看待自己、看待他人、看待身邊形形色色的樣貌。

(2)   解讀：「自我提問」。「看見」是一回事，但我們選擇如何解讀所見，如何描繪一件事情，是一種我們現今思考、觀點、展望以及意象的映照。

四、本次研討會的相關提問：

1.      這種寫作及訓練的方式適合本校的學生嗎？

2.      如何向學生進行有效的互動與提問？